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在国际理解教育视野下开发礼仪英语绘本读物

世界小学项目研究方案

一、研究依据：

1.2001年9月，上海市教委教研室正式启动学科育人价值课题的研究。英语作为一门基础型课程，更是强化了“学科教育教学”的功能，要切实体现学科育人的目标。

2.上海市教研室英语特级教师朱浦老师在对徐汇区区本教材《小学生礼仪英语》的序中这样写道：本着学科教育的创新精神，基于徐汇区小学生“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”的十五字培养目标的课程落实，编委会整合三至五年级的英语学习内容，编写出《小学生礼仪英语》，这是对学科教育教学实施的一种应用性的实践研究，是对小学英语课堂教学行为的重要补充。

3.基于学校开展的《依托优势资源开展国际理解教育》课题研究，在以通过落实欢乐法语课、法国文化课从而使学生理解和尊重地球上不同文化的基础上，进一步以英语礼仪绘本研究为补充，提高学生对国际文化的理解。

二、研究内容：

结合学校的“知书达理、视野开阔、开朗合群、情趣高雅、体魄强健”五个学生培养目标，在对《牛津英语》教材与《礼仪英语》区本教材进行整合的基础上，以“问候、交往、校园生活、节日、就餐、购物、交通和参观活动”等为主要话题，以礼仪校本绘本及英语礼仪儿歌等为载体，研究如何进一步提高学生的礼仪修养和英语交际能力。

三、研究目标：

1.  通过《世界小学礼仪英语》校本教材，切实提高学生的礼仪修养。形成学校的礼仪特色，培养世小学生成为言谈举止受人欢迎，讲文明、懂礼貌、有教养的人。

2.为牛津英语课堂教学进行补充，进一步提高学生实际运用英语进行日常会话的能力。

四、研究方法：

1．基本研究方法：“实践—反思”式行动研究法。研究过程中，边实践、边反思，不断修正研究方案，改进研究方法，提高研究实效。

2．文献研究法。查阅文本资料及相关教育信息网，搜集资料，进行先期的文献研究，构建研究的理论框架，为课题实施奠定基础。

五、实施过程：

（一）准备阶段：

1.      查阅文本资料及相关教育信息网，搜集相关礼仪资料。

2.      组建课题研究小组，进行任务分工。

3.      确定课题研究目标，制定课题实施方案。

（二）实施阶段：

1. 整合《牛津英语》和《礼仪英语》相关内容，根据学校、家庭和公共场合三种场合，设计“问候，交往，校园生活，节日，就餐，购物，交通和参观活动”等话题。

2. 在每个话题中设计情景，配以小对话和朗朗上口的礼仪儿歌，编写《世界小学礼仪英语》绘本。

3.为礼仪英语绘本配上儿歌CD。

4.利用每周三的快乐活动日开设礼仪英语拓展课。

5.通过教研组集体备课、试教和修改，请教研员前来指导形成教学案例。

6. 以英语周为契机，结合学校大队部开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动。如礼仪之星评选、文明礼仪用语征集、礼仪英语小品比赛等，引导学生主动积极地参与到礼仪活动中，使学生在活动中磨炼意志，在活动中掌握文明礼仪的方式方法。　　

（三）总结阶段：

全面总结课题研究情况，完成课题研究报告。

六、成果展示：

1.      课题研究报告。

2.      教师论文。

3.      礼仪英语绘本和儿歌CD。

附：项目计划书：