学校新三年发展规划
作者(来源):世界小学    发布时间:2012-10-16

上海世界小学学校发展三年规划

20129~20156月)

学校在对原三年规划实施情况作总结的基础上,从科学发展观的角度思考学校的发展和改革,从经验与理论、理想与现实的矛盾运动中寻求改革与发展的新的生长点,提出20129月至20156月学校新一轮发展整体规划。

 

一、 学校发展的背景分析

(一)基本状况:

上海世界小学是徐汇区教育局直辖的一所公办小学。前身为上海世界学校,1936年开办。隶属于上海世界社,1946年改名为上海世界小学,1956年又改名为徐汇区淮海中路第二小学,20081018正式恢复校名为上海世界小学。至今已建校76周年。

学校占地面积2558平方米、建筑面积3220平方米、 绿化面积355平方米 。主楼“思齐楼为教学大楼,电脑房、图书室、阅览室、自然实验室、美术室、书法室、音乐室、舞蹈房、法语教室等专用教室配套齐全、设施先进。副楼“见贤楼”为校史楼。

学校规模较小,目前有十个教学班,260位学生。现有教职工33人,在编在岗30人,其中有党员8人,校教学骨干5人。教师平均年龄为38岁,21为小学高级职称,占教师总人数的75%,中高职称1名占教师总人数3.5%。在岗教师中大专以上学历100%,其中大学本科学历16人,占在岗人数57%

(二)发展优势

1、独特的地域资源和优秀的校史文化为学校发展提供了不可多得的素材和养料

我校办学底蕴深厚,又坐落于环境幽雅,人文环境极佳的湖南社区。历史的传承,底蕴的熏陶,环境的浸润,75年来留下了诸多优秀的办学理念和传统也拥有一群有经验的退休教师,更是为国家培养了一大批在各个领域卓有成绩的优秀学子,这无疑是学校不可多得的精神财富。这都为学校在内涵发展上进一步挖掘、整理、传承世界小学的优秀办学传统,打造属于世界小学的独特的校园文化提供了不可多得的素材和养料。

2、抓住恢复校名的契机,发展已初见成效

学校自200810月恢复校名后,以“有序、激活、创新”为治校的方略,以教育法规为依托,以教育科研为先导,以改革创新为动力,以自主发展为目的;奋发图强,开拓进取;全面推进素质教育,实现学校教育教学的再次腾飞。

学校被评为上海市安全文明校园,区文明单位,区行为规范示范校,区语言文字示范校,区教师发展达标校,市儿童文学实验基地,学校师生在全国、市、区科技和艺术比赛中屡屡获奖。

 

学校主要奖项

市安全文明校园(市平安单位)、市“迎世博“先锋党组织称号、市少先队红旗大队称号、市儿童文学实验基地、区教师专业发展达标校、区创建学习型企(事)业先进单位称号、区文明单位(和谐校园)、区行为规范示范校、区暑期先进集体、区语言文字规范示范校、区文明班组、10年荣获“教育局办学水平绩效评估综合优秀”。

近三年师生获奖情况

对象

全国

集体

1

4

35

教师

1

7

28

学生

17

31

110

 

3、办学理念得到了认可,品牌特色逐步确立

尤其是近几年来,世界小学对照区的培养目标,将学生的培养目标细化为由英文单词“world”分解成的五个单词及其含义:(wide 视野宽阔;open开朗合群;refined情趣高雅;lively体魄强健;dignified知书达礼)。世界小学以课程建设为抓手,通过对校本课程的开发和探索,如依托地域资源开设的老洋房探踪课程,传承校史资源开设的法语文化课课程等,以不断更新的教育理念、时时优化的教学手段和人文和谐的学习环境,引领学生的个性发展。并将这些课程作为学校推进教育国际化的切入口,使国际理解教育渗透于办学理念中,在区域内错位竞争,找到自己发展的一片天空。

 

(三)制约因素

1、学校现代管理须进一步加强和完善。随着教育现代化建设步伐的加快,对现代学校管理提出了新的要求,在实际工作中,我们感到:学校现代管理的理念在认知上有差异,落实到管理行为上有不到位的现象,在现代学校管理制度和管理运行机制方面还须进一步完善。

 2、师资队伍建设任重道远。经过这几年的课改实践,我校教师在不断学习和进步,也获得了发展,但是,就整体而言,专业知识和综合能力方面有待提高,教师专业化发展不平衡。教师的教育教学科研能力还有待进一步加强,论文的数量和质量要进一步提高。学校还缺少在区内有影响骨干教师的学科带头人。怎样构建人才培养机制,营造有利于教师成长发展的环境,强化教师的自我发展意识,激活教师自我发展的内驱力,拓展教师的培养渠道,整合各方资源,发展学校特色项目,促进教师专业化、个性化的发展等等方面需要我们不断的思考与解决。

3、校园文化内涵的挖掘有待加强

一个成功的学校,不是因为一件又一件做成的事而构成的结果,而是因为有一群人向同一个方向不停地努力而形成的一种状态。这就是学校文化。学校已经意识到这一关键问题,也已经确立了“人文化”这个有着丰富内涵的文化发展方向,希望它成为我校独特的学校文化和丰富的教育内涵的真实缩影与写照。文化是不可以堆砌的,文化只能浸染。这种浸染得通过日复一日的课程、一个又一个的仪式、一次又一次的活动去实现,直到这些东西蕴藏在师生的言行举止中,弥漫在校园的每一个角落。而我们的努力还刚刚开始,有很长的一段路需要去走。

 

二、 学校发展的思路与定位

(一)根本宗旨:坚持内涵发展,积淀办学底蕴 

(二)办学理念与基本思路

 

办学理念

基本思路

以特色创品牌

以内涵求发展

发挥资源优势, 挖掘教师潜能, 凸显办学特色, 提升办学品位

 

 

(三)  办学目标:学校以“质量强校、特色立校、内涵发展、享受快乐”为宗旨,力争在三年内达到管理水平科学有效、师资队伍稳定良好、校容校貌优雅精致、教学质量稳中求升,努力成为一所办学特色鲜明、初步显现精致化、国际化、人文化的素质教育特色校。

培养目标:Wide视野宽阔、Open开朗合群、Refined情趣高雅、Lively体魄强健、Dignified知书达礼(由“world”的开头字母分解而成)

校训:切切实实的学习、认认真真的工作、快快乐乐的生活

教风:以爱为源 因材施教

学风:快乐读书 健康成长

三、学校发展的具体目标、主要任务及实施计划

 

         

总目标与达成度

第一年

20129~20138

第二年

20139~20148

第三年

20149~20156

 

(一)

党的建设

深入贯彻科学发展观,号召全体党员干部把学习作为经常化制度化的行为,形成良性循环机制,为学校发展积蓄原动力,使党组织在学校确实起到政治核心作用。

    树立先进的学习理念,提出“发展内涵、提升素养”的口号,初步形成结构合理、内容丰富的知识框架,启动“书香致远”学习计划,营造起良好的学习氛围。

    增强实效性和针对性,丰富学习内容,创新学习方式,基本建成全方位的学习网络,形成人人学习、全面深入学习的全方位体系,架构起齐学共进的良好局面。

建立健全完善的一级抓一级、层层抓落实的学习机制,科学的考学、评学、奖学机制得到建立,努力推进学以致用,倡导务实严谨的学习风气。

 

 

 

 

(二)

学校管理

坚持依法治校,以德立校;坚持以人为本,追求师生共同发展;坚持以校为本,注重学校特色培育。通过不断探索和完善“人文化与精致化相结合”管理机制,总结出一套有效的管理经验,促进学校可持续发展。

1、1、现代管理制度健全,科学管理机制体现较高效益

22、办学特色凸现,在区域内具有良好的的口碑

33、校园文化建设 争创市级文明校。

1、学校、部门、个人层层建立新三年发展目标,实践中进行过程性检测。

2、对现有制度进行梳理和充实,对现代学校管理流程进行设计与研究。

3以创建学习型学校为目标加强团队建设,形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

4加强师资校本培训,采取多渠道多形式的培训,促进更多有专业特长教师的成长,为学校特色的发展奠定师资基础,以特色发展来推动学校全面发展。

 

1、在制度建设中给予教工人文关怀,使管理上刚性与柔性相结合。

2加强管理人员的自我教育,提高自身素养,实行层级管理,注重目标管理、抓好管理“细节”,改善和优化管理行为,显现精致化管理的有效性。

3根据学校教学改革和实际情况,进一步完善教师的奖励激励机制。

4、加大对学校现有特色课程和项目:老洋房探踪、欢乐法语、儿童文学、书法和健美操的建设,在人力、物力、智力等方面加大支持力度,在做实、做细、做精上下功夫,扩大学生参与面,扩大课程的影响力,

 

1、 整合教育资源,形成合力办教育,增强学校凝聚力,大力加强校园文化建设,优化人文环境,努力创建市和谐校园。

2、不断修炼管理人员的素养和能力,在工作中科学、灵活地处理各类事情,

学会取舍、学会整合、学会创新。

3、学校教师学习途径多样,在各类评优评比中在具体岗位实践中显现学习成效。

4、4、加强与社区的沟通,逐步完善学校、家庭、社区科学合理的,多元的评价体系和监督机制,学校办学特色凸现,在区域内有良好的口碑。

 

(三)

课堂教学

以新课改理念为指导,积极推进“增效减负”的研究与实践,在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破,实现教与学的最优化,实现教师与学生共同成长。

1、形成较为成熟的涵盖三类课型的框架体系

2、部分课程成为优秀项目形成校本教材

3、评选出校级示范教研组、优秀教研组,选送区级参赛

 

1、   1依据区域制订的“教学五环节”规范,结合学校实际,制定世界小学教学各环节的规范要求和评价指标,并以月考为抓手,强化“教学五环节”的流程管理。

2、继续推进课堂教学改革,以有效作

业的研究为抓手,实现“减负增效。

3、重视书法教学和指导,充分利用好“翰

墨轩专用教室,积极申报市书法教育实验基地。

4、建立知识管理平台,促进教师利用网

络进行教研互动,掌握学校数据库在测验

和考试中的运用。

2、   1、以课题研究来带动“欢乐法语”校本课程的探索与实践,确定五个年段的教学内容,并酝酿形成校本教材。

2、深化课堂教学改革,充分发挥教研组力量,切实解决教学中的实际问题。鼓励教师积极参加各级各类评比活动,争取在各项比赛中有所斩获。

3、   3、结合“快乐活动日”的全面推进,探索

三类课程与学生生活实际的结合点,通过有效教学进一步提升学生的学习能力。

4开展教学质量监控体系的建设,加强课堂教学有效性的研究。

 

1、在实践中不断完善校本课程,形成具有操作性的校本教材,使之成为校特色课程。(欢乐法语、书法课)

2、在音乐、美术、体育、自然等学科逐步建立质量评价体系。

3不断完善学校教研组、年级组评优,涌现优势学科和品牌教师。

4、校本研修和师训工作有机结合,积累相关资料,形成有效经验。

 

 

 

(四)

德育活动

进一步健全德育管理机制,探索德育新途径,完善德育评价机制,逐步形成我校的德育工作特色。开展丰富多彩的主题教育活动,促进学生全面和谐发展,实现有本校特色的育人目标: 视野宽阔、开朗合群、情趣高雅、体魄强健、知书达礼。

11 参与市区德育活动及班主任相关比赛并争取获奖。

2100%中队行规合格,30% 鼓励形

成 特色中队,学校努力成为“市级行为

规 示范校”。

33、有区级德育课题研究成果。

1修改完善《世界小学小学行为规范要求》,强化学生日常行为习惯的培养,形成责任、诚信、包容、公正的价值观。

2、对照培养目标细化各年段的育人目标,

并设计相应的主题活动予以推进。

3、加强家委会建设,充分发挥家委会

参与学校管理的作用,努力构建学校、

家庭、社会三位一体的教育网络。

4、结合“墨香润童年” 读书争章活动

营造书香人文的校园氛围,推进温馨教

室建设 。

 

1、优化班主任工作培训机制,定期开展主题教育研讨,做好资料积累,汇编班主任工作案例集

2、充分整合家庭教育力量,努力办好家长学校,提高家庭教育指导活动质量,积极推进书香家庭建设。

3加强校本德育课程的建设,围绕“欢乐法语”和“老洋房”特色课程,创建世界小学德育特色,总结有效经验。

4进一步探索社会实践活动与课程教学整合,形成校本框架,进行相关活动方案设计。

 

1加强德育工作的研讨,总结梳理有效的世界小学德育教育经验和特色,涌现一批优秀班主任。

2、“欢乐法语和老洋房”活动普及提高,校本特色显现,形成有效的经验 。

3家长学校有序列,家庭教育有成果,开展书香家庭评比展示活动。

4、德育综合评价体系趋于完善,形成自我评价、同伴评价、学校评价、家庭评价和社区评价相结合的综合评价体系。

 

 

(五)

教育科研

注重学校教科研工作的规范化建设,加强和完善科研制度,通过学习、实践和课题研究,进一步提升教师的科研意识和能力;结合校本研修,围绕国际理解教育这一区级重点课题,认真开展相关课题的研究,对已结题一些课题在做好后续研究的基础上积极申报成果奖。

190%的教师参与课题研究,每人至少参与1项课题研究。

2、争取有1~2个课题成果获区级科研成果奖。

32~3篇教师论文在区级及以上层面获奖或发表,出版学校论文集。

1、对区级重点课题《依托优势资源开发国际理解教育校本课程的研究》,做好情报研究、案例搜集汇编工作,酝酿形成中期报告。

2、对已完成结题工作的区级重点课题《依托区域资源构建学校老洋房探踪课程的研究》和市级重点课题子课题《基于课堂学习有效性的小学语文学习表的设计开发研究》进行相关资料整理和补充,积极为成果申报和评奖做准备。

3、做好新一轮校级课题的申报与管理和工作,召开课题发布会。

 

1、完成“国际理解教育”课题的中期报告。

2、完成“法国文化”课的完整框架内容,酝酿形成校本课程;完成“法语”课分层大纲目标。

3加强对校级课题的指导和规范化管理,以研促教,不断提升教师的科研意识和研究能力。

 

1、完成“国际理解教育”区级课题的结题报告,整理各项相关资料,向上级单位申请成果鉴定。

2、进一步完善校本课程“欢乐法语“的课程内容,形成校本教材

3、进行优秀校级课题和科研教师的评选,总结有效经验。

 

(六)

师资队伍

以教师发展为本,以教师专业化发展出发点,以学习型、研究型教师梯队建设为突破口,注重对教师综合能力的培养,把教师队伍建设成为一支有高度责任心和人文素养的群体。

11、学校有一~二个区级骨干教师

2 2、学校形成一批校级教育教学骨干;中高级职称有所突破。

3、 努力塑造一支较高水准、得到认 可的教师队伍。

 

1、   加强师德师风建设,以书香育人工

程的推进为抓手,通过读书沙龙走进经典互动空间等活动形式引导教师拓宽教育视野,增强师德修养,提升文化品位。

2、   开展对教师德育工作和教学工作

现状调研,每一位教师进行正确定位,拟定《个人三年发展规划》。

3、   加大校本培训的力度,制定符合学

校实际情况的校本培训计划,充分利用校内外的培训资源,有效提高教师的专业素养。

1、根据教师的个人发展规划,建立个性化的“教师学习和发展档案”,为教师积极搭建专业发展的平台。

2、积极探索发挥骨干教师的作用,坚持在实践中培养,探索学校自培机制。

3、开展校级联动的优势互补 ,进行校际的交流合作。学习、借鉴先进学校、教师的教育经验,加快教师专业化发展,促进教师积极、主动的发展。

 

 

 

1、1、创设条件,组织相关市区校教育教学展示活动。

22改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系,用评价来促进教师专业水平的整体提高。

3、促进不同层次的教师均获得不同程度的发展与提高,形成有效的教育梯队。骨干教师引领学校教育教学发展,青年教师趋于完善、成熟。  

 

 

(七)

后勤服务

加强和完善学校后勤工作管理,强化服务育人意识,进一步加强国有资产的管理,做好硬件设施保养和维修,努力创造良好的育人环境,为教育教学提供优质服务,注重学校综合治理工作,落实安全责任制,确保校园和谐文明安全,争创市平安单位。

 

11、满意率逐年提高。

22、继续争创市级安全校园。

33、努力赋予校园人文气息。

 

 

1、1、校园人文景观添置,宣传办学理念、

办学目标。

2、2无烟校安全文明校园

红十字达标校绿色学校创建宣传。

3、3、进一步完善预案制度的建设,明确

校园层级责任。

4、资产管理工作不断规范,提高管理效能。

5、加强消防设备及新添置的的设备管理使用及检查保养,并做好记录。

 

1、进一步加强安全保卫措施,规范门岗管理制度和业务水平,完善文明校园安全检查的各类资料,确保学生在校安全,使家长放心满意。

2、加强后勤人员业务学习培训,提高工作能力和效率,使全校师生对后勤工作的满意程度进一步提升。

3、加强食堂管理,提高师生营养午餐质量,力争通过规范化管理验收。

4、逐步调整后勤工作人员,做好带教、交接工作。

5、对后操场进行整体规划,营造人文校园氛围。

11、继续改善办公环境,环境布置显优雅、精致

22、档案管理、财务管理工作规范中优化。

33、 学校平安单位创建、绿色校园建设再上一个新台阶。

44、加强对后勤新班子成员的培训和管理 ,关注工作细节,提升服务满意率

 

 

 

(八)

特色文化

以“老洋房探踪”和“欢乐法语”特色课程建设,丰富校园文化活动内涵,促进师生的共同发展,形成学校品牌特色。

1、内涵得以丰富

2、研究有所成效

3、品牌形成影响

1、文化活动设计

2、特色内涵探讨

 

1、“校本节日”活动设计

2、形成校本教材

1、构建交流和分享平台,辐射品牌效应

2、完善校本活动方案和教材,体现层次性和序列化

 

 

 

四、学校发展的保障措施

(一)规范管理给予保障

进一步加强学校内部管理,完善管理制度。用科学、民主的学校管理来促进学校规划的实施,加强对发展规划实施过程的管理,重视学校各项基础工作的管理,夯实教育教学工作基础,注重学校重点项目的管理与实施,坚持抓好目标管理,将规划中的目标和任务,贯彻落实在年度学校工作计划之中。完善各项规章制度,用制度建设规范学校管理。

在实践中不断学习创新,与时俱进,更新管理观念,优化管理行为,追求人本化、科学化、民主化,讲究管理效率,为规划的实施提供可靠保障。

(二)队伍建设给予保障

学校的发展必须依赖教师的发展,队伍建设是关键。抓好干部队伍建设,注重干部自身素养的提高,讲学习,重品行,树形象,作表率。提高干部的领导力和执行力,改进工作方法,提高工作效率,增强岗位意识和责任意识,团结合作,求真务实,开拓创新,发挥好引领作用;加强教师队伍建设,抓好骨干教师和青年教师队伍建设,通过教育教学实践锤炼,发挥校本研修和校际合作互动平台作用,采取积极有效的激励措施,全面提升教师的师德师风师能,提升教师的理论素养和课改的执行力,促进教师专业化发展,努力塑造一支师德高尚,业务精湛,敬业爱生,乐于奉献的教师队伍,为完成规划提出的目标和任务提供人力支持。

(三)资源机制给予保障

学校将继续加强后勤制度与机构建设,使学校校产管理、财务管理、生活管理走上更为科学、规范而有序的轨道,从而为教师有效使用先进教育教学设施设备、推进教育改革创造更好的条件。学校在每年预算编制时要调整经费使用结构,保障教师科研、培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展,合理使用学校有限的办学资金,杜绝资金使用上的无谓浪费与低效。

学校发展规划的落实、发展目标的实现,离不开学校所在社区的支持。学校将继续为家庭、社区提供服务,并在服务的过程中得到家庭、社区的支持、帮助和配合,广泛吸引社会优质教育资源流向学校,吸引社会有识之士为学校的发展献计献策,力争实现学校更快、更好的发展。

 

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