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身边的法式建筑

作者(来源):[暂无]    发布时间:2012-01-09

身边的法式建筑

设计意图:

本课是“身边的法式建筑”单元的最后一节内容,学生们已经通过本单元前两节的学习对上海以及学校周边原法租界地区留存的法式建筑的样式有所了解,也初步知晓了原法租界的居住人群和街区风貌的特点。但是如果学生们只关注法租界外在的舒适优雅的环境风貌,而没有认识到其科学合理的城区规划特质,那么,哪怕欣赏的图片再多,叙述的建筑故事再有趣,那也只是浮光掠影的学习。所以我想通过感知和比较,使学生在了解法国建筑环境的过程中感受城市规划的科学性和重要性,并在了解原法租界区域规划布局特点和现代生活需求的基础上尝试设计适宜居住的社区环境规划图。

当然,对于三年级的学生来说,什么是城市规划?城市规划的重要性为何?可以说是一无所知的,就是作为施教者的我也是通过网络学习和书籍资料才略懂皮毛的。我如果仅是引用专家学者的观点来阐述法国城区、建筑的规划特点和重要性,同学们未必能形象地明白其中的内涵;而且只是教师长篇大论的说,作为听众的学生也会大感无趣的,何谈学习的效果和快乐呢?为此,我为本节内容的学习设计了一份特别的任务单,就是给每个学生一张社区洋房的分布图,请他们在图纸上添画街道、绿化、商店、学校,甚或医院、车站等生活设施。以此激发学生对新事物――“城市规划”的探究欲,将看似深奥的内容与同学们的日常生活和趣味绘图结合起来,这样可能有助于加深他们对法国在城市居住环境规划方面所具有的科学性和艺术性的理解。

 

年级

三年级

单元

四、身边的法式建筑

课题

3.生活在法国租界里

执教者

邵 益

教学目标:

1. 通过观赏和探究,知晓原上海法租界的建筑环境、规划特点和作用。

2. 通过感知比较,在了解原法租界区域规划布局特点和现代生活需求的基础上;尝试设计适宜居住的社区环境规划图。

3. 让学生在了解法国建筑环境的过程中感受城市规划的科学性和重要性。

教学过程:

一、导入揭题。

1. 师:由于武康路不通公交车,我们班上有的同学很早就由家长用电动车送到了学校;而有的老师也是家住得远,想开汽车来学校,但学校附近却停不了车,只能很早出门乘公交车来上班,真辛苦!你们说,学校周边应该增加什么设施才能使他们感到方便呢?

生:应该有公交车站和停车场……

师:那么要使这里的居民感到生活、工作很方便又应该有哪些基础设施呢?生:学校、医院、超市、菜场和饭店等……

2. 揭示课题――生活在法国租界里

二、观赏了解原法租界建筑区域布局的面貌。

1.展示图片,引导学生赏析。

现在我们的城市建设只注重建造高楼大厦,没有细致地考虑居民生活、工作的需求,合理地安排城市空间,使得不少人感到工作更劳累,生活不舒适。而我们这儿的武康路区域在上世纪30年代,租界内大部分道路已经是柏油或水泥路面;还相应地建立了一整套雨、污水排放和供水系统。传统的中国城市没有栽种行道树的习惯,1878年起,法国租界的公董局就开始在徐家汇路(肇家浜)两旁栽种树木――悬铃木。而且,法租界对行道树种植也有具体规定:如在公共通道上挖坑种树必须离开道路1.5以外;电杆、喷泉、加油器具也要设在离树木1.5以外;屋檐及人行道与道路的距离不得少于1.2;树木之间的距离在7-10之间;任何建筑申请图纸必须标明行道树的位置。由此可见当时市政建设的要求之高,之细。

自来水、电和煤气是现代城市生活最基本的三项标准供给。至上世纪10年代,武康路区域的水、电、煤气供应就已到位,具备了建设大量高档住宅的基础条件。在区域内建造何种样式的房屋亦是有明确规定的,即要体现西方建筑特征,具有现代城市规划和管理标准的较高生活品质城区,避免出现华洋混杂的状况。如只对拥有暖气设备及卫生器具的公寓、花园住宅和办公楼发放营造执照;还对建筑物的视野、距离、门槛和建筑尺寸、材料以及施工方式等都进行详细而严格的规定。当时就有人赞誉“法租界西区是上海唯一经过精心设计的住宅区”。

武康路区域地处法租界西部,它是近代上海生活方式、生活品质的一个完整区域,是一个高度西方化,而且是生活型的社区。在这里不仅集中着上海最大量的花园洋房和豪华公寓,还有大量的商业、娱乐、医疗、体育、宗教、文化和科研等设施与机构。这些设施机构都是针对生活在这一区域内的居民的。这个“田园城市理论”在当时也是欧美最新的城市生活理念,在上海独特的经济和社会条件下得以体现;反映了上海“海派文化”中兼容、求实、创新的特色。

      武康路区域的风貌既有多样性的特点,也呈现出明显的整体统一。多样性是沿线的花园洋房形式各异,细节丰富。整体统一感来自三方面:建筑类型、尺度、材质基本一致;风貌要素比较单纯,都由街道、行道树和花园、独栋住宅、围墙构成;街道的空间特点非常相似――车行道为主,两侧为人行道、行道树及花园住宅组成。现在武康路两旁高大茂密的行道树和两边各式花园洋房、小型公寓和新式里弄房屋让整条马路环境幽静而高雅,为上海中心城区最具欧陆风情的街区之一。

2. 交流归纳适宜的社区居住环境特征

   师:通过这些图片和你们自己的生活感受,你认为要让自己家庭的生活在舒适、方便的环境中,需要怎样的社区设施布局才行呢?

看来我们不仅要有好的房子来居住,更需要有个适宜生活工作的环境,如便捷的交通和购物、运动、休闲等设施。

三、指导学生模仿武康路区域的建筑环境布局来设计社区环境规划图。

1. 提出设计社区规划图的要求

  师:现在就有一处花园洋房区域要请同学们用合理、科学的居住理念来进行社区规划,使更多的人喜欢在这片社区里居住。

2. 教师演示基本方法和形式。

3. 学生小组合作,完成规划图的设计绘制。

  分发洋房建筑底图,教师巡视指导学生作业。

四、展示评价

学生分组展示作品,介绍规划的特点。

教师点评。鼓励独特的想法、完善的设施布局和认真、细致的绘制效果。

五、延伸拓展

思考:怎样的社区规划能让我们生活得更美好?

注:此内容共需2课时。

资料来源:(书名或网址)

《上海武康路》 

 

 

 

课后反思:

我是采用情境问题的方式导入本课的,从许多同学来学校的方式引出便捷交通的重要性,进而再引导学生设想在自己居住社区内需要哪些基本生活设施;因为我所假设的问题是与每个学生的日常经历相互关联的,同学们也或多或少有这方面的经验和认识,所以他们纷纷说出自己的感受和观点,有时还相互补充,议论和交流。学生通过情境问题的回答交流,基本上已对社区生活的所需物质有了具体的认知,使学生体会到了生活、工作的舒适便利性与基础设施的关系,也为接下来观赏社区环境图片和最终的完成学习任务单预做了铺垫。

如何让学生在规划图中来表现舒适的社区生活呢?我首先找来了上个世纪30年代武康路一带的地图,帮助大家看懂平面地图的标识物,如长方形的花园,多边形的建筑房屋,圆形的是树木,相互联通的长条形是街道马路等等。但从学生的反应中我觉察出他们还没完全看明白立体景物在平面地图上的样子;这是因为我选择的地图是单色的,比例大,景物小,辨识困难;而且同学们大都没独自查询过地图,识图能力较弱。虽然学生们似懂非懂地观赏了老地图,但他们仍对80年前井然有序的法租界城区规划露出了叹服的神色。当然,仅靠老地图就让同学们掌握规划图的绘制是不现实的,我还通过投影演示了城区规划图的绘制过程和方法要点。比如先为洋房划分花园地块;再绘出相互联通的马路;在空余处添上社区生活的必要设施以及绿化景物等;绘图时要注意景物之间的大小比例,使他人能看得明白。

同学们被这样的作业深深吸引了,他们在相互启发的氛围下,有的为花园洋房配上了绕屋小溪;有的则在几幢洋房间划出了停车场,增设了小商店;还有的把数栋洋房用小道曲径连接起来,形成了一个散步休憩的空间。但有的学生由于绘画水平所限,最终的效果与自身的设想相去甚远;也有的学生作品只规划了大量树木绿化,缺失了基础设施(道路、商店等)。在最后的展评环节中,我看着同学们在介绍自己的规划方案时那眉飞色舞的样子,我感到他们是真正喜欢上了这个教学内容了,肯定也从中感悟到了城区规划的实用性和重要性了。其实我也不必在学生的绘画效果上要求过多,因为这不是美术课。如要画面效果更好些,今后我倒是可以把各种景物印制成图标样式,请学生自己剪贴排列在图纸上。但如此一来会不会又有呆板之嫌呢?!应该说,适合探究课类型的法国文化知识并不多,我们也只能尽量发掘合适的内容或知识点,加以设计,引导学生在有限的范围内自主探索,感受学习的过程。


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