上海市徐汇区世界小学

欢乐法语课教学随感
作者(来源):[暂无]    发布时间:2011-10-21

欢乐法语课教学随感

杨咏文

欢乐法语探究课作为小本课程在我们世界小学开展教学活动已经有一年的时间了.本学期我有幸承担了二年级法语文化课的教学任务。二年级的教学内容我们安排了对法语区域服饰文化的认识上。我们根据二年级学生的特点和认知水平,把教学目标定位正确审美能力的培养上,从而达到培养学生具有高雅的举止,优雅的风度的目的。说实话,刚接受任务的时候,我有点忐忑,不知何如着手开展教学是好。但随着对法国服饰的了解,对法语课教学的探索,我的不安在渐渐消除。

收获:

通过一学期的教学,我在教学的过程当中学到了许多其他学科所不能学到的知识,包括地理、历史、人文等等。比如:法国作为一个老牌的资本主义国家,它的殖民地遍布世界各地亚洲、非洲、南美洲都留下了它足迹。这些殖民国家无论是他的建筑还是他的服饰都留下了法国深深的印记。我们从了解这些区域的服饰,既能看到当地的民俗民风,又能了解法国文化对当地文化的影响,从而对法国古今文化有更深层次的了解。

我们说服饰,不光是看服饰的美,通过欣赏不同类型的服饰,看看我们学生的服饰,比比异同。透过服饰,我们培养学生的审美观,利用服饰我们培养学生高雅的举止。比如在模特秀的教学单元,我通过才艺秀的表现形式让学生展示自己设计的服装。学生通过看看、比比、评评,知道了什么是真正的美。

法语课的教学让我和学生一起成长。

反思:

让学生快乐地参与法语课的活动,这是我开始教学活动后一直在追求的目标。尽管每堂课我精心准备,形式也尽量多样,但学生的参与能力和投入程度都好像不高。他们好像习惯听我讲,主动去发现,去探究的意识不强。我想要解决这个问题,老师要注重课前的资料收集。在教学前让学生有充分的准备期,让他们先去了解将要学习的内容,为将要上的课做好准备,课堂上先让学生交流收集到的资料,让后再开展教学,也许学生的学习兴趣就会提高,学习的效率也会高些。

第一次上这样的课,缺乏经验,教学模式过于单一,加上书上、网上关于法语区域服饰介绍的内容太少,每次教学都有一种教学内容太空的感觉。教学的形式多样化,特别是对于低年级的学生来说,形式多样的教学形式会吸引他们的注意力。

                                                         

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