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体会阅读的快乐 激发阅读的兴趣

作者(来源):世小    发布时间:2011-06-08

体会阅读的快乐    激发阅读的兴趣

               张雪禕

自从阅读了梅子涵老师写的《阅读儿童文学》一书之后,才对儿童文学有了一点真正的了解。同样在这本书的引导下,我走进了儿童文学。因为我的女儿还小,所以,我首先走进的是绘本的世界。每当我在为孩子诵读着那些文字和图片同样精彩的故事时,我同样会被谢尔的《爱心树》感动,同样会敬佩芭疤拉笔下的花婆婆……这些有趣的绘本不正是引领孩子们走进阅读的优秀载体吗?我为自己庆幸,因为我在女儿还小的时候认识了儿童文学,找到了绘本;我为我的女儿庆幸,因为她在适合的年龄找到了适合她阅读的书。

而当我每每看见女儿聚精会神地看着这些书的时候,我的心中常常会感到不安,因为我会想到我的另外的一群孩子们——我的学生,他们喜欢阅读吗?他们有每天阅读的习惯吗?他们会去逛书店吗?这些精美的绘本图书他们看过吗?我真想把这些好书介绍给我的学生,我真的希望孩子们能通过阅读这些绘本而爱上阅读。于是我开始在脑海里天马行空了。我应该如何在我的班级里开展有关儿童文学的阅读呢?

众所周知,培养学生的阅读习惯是有一个过程的,一般是要经历:图画阅读、亲自阅读、文字阅读,再到独立阅读。我们班上的这些孩子正处在亲自阅读向文字阅读过渡的阶段。那他们当中有多孩子有过亲子与的经历呢?根据我事先对同学们的调查发现,我们班的同学只有50%的人从小有阅读的习惯,而这50%的人中又只有一部分同学的家长是参与到其中和孩子一起阅读的。面对大多数学生这方面的空白,我准备就从亲子阅读开始,我来和他们一起读故事书,我来和他们进行亲子交流。这是我开始的第一步。于是,我找到了《爷爷一定有办法》、,我找到了《逃家小兔》,我还找到了《北纬36度线》等许多兼具了精美的图画、让人深思的文字的图书是非常适合亲自阅读的。

在我们班中,有个别同学因为有长期阅读的习惯,所以也积累了一定的识字量,那么,对于这样的一些学生,我准备邀请他们参加我的“小小阅读会”,选择一些图片较少的,文字浅显的,故事情节却又是引人入胜的书籍给学生阅读(最后,我选择的是《神奇校车》第3 这一套书)。随后,我就准备以点带面,让这些同学做小老师,带着班级中的其他同学一起再参与到文字阅读中。逐步的、有层次的展开针对儿童文学的阅读。

另外,我觉得由于低年级的孩子识字量有限,整篇的通读不适合所有的学生,所以我认为还可以用看影视作品的形式让孩子们去接触儿童文学,比如说《天书奇潭》、《大闹天宫》、《爱利丝梦游仙境》、《纳尼亚王国传奇》等,让孩子能从这些作品中发现儿童文学的有趣,通过多种渠道对儿童文学产生兴趣。 最后,让我们用下面的这段话共勉,共同为孩子们的阅读努力:“图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。”


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